项目是学习作为促进核心素养发展的必然之径，是课程改革的重要举措，也是落实深度学习的重要载体。2024年1月11日晚，在金丽老师的带领和主持下，香山实验小学综合组全体教师相约线上，以“项目式学习的实践研究探讨”为主题，进行探究与讨论。

何伟老师结合音乐教学存在的问题为我们介绍了项目式学习的内涵及基本特征，总结了项目式学习的实施路径。何老师认为在项目式学习中，学生是主体，但教师并非旁观者，而是孩子们探究的支持与引导者。

吴欢燕老师根据自身体育课堂的实际案例，为我们介绍了项目式学习在体育教学中的实践意义。吴老师认为项目化学习的关键就是让学生进行自主学习，促使学生参与体育教学，提高学生的自觉性、创造力和主动性。

陈怡苹老师通过调动学生的积极性和主动性、培养学生的创造力和艺术表现能力、培养学生的创造力和艺术表现能力、促进学科的融合和综合素质的培养、教师的指导与支持这五个方面与大家分享了小学美术项目式学习探究。

俞梦娇老师认为引入微项目导入性事件、提出微项目驱动性问题、搭建微项目脚手架、给予学生微项目成果展示的平台是微项目式小学科学课堂的基本要素。

张雪老师结合自身课堂案例与大家分享了项目式学习带给学生很多的变化，比如由知识与技能的“碎片化”向结构化发展；由被动学习变主动学习；由个人活动走向合作体验；由单纯模仿走向不断创新。

最后，金老师对此次活动作了总结，她鼓励老师们对项目式学习进行研究和探讨，要聚焦项目式学习与学科教学的结合点，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验和理解，促进学生的全面发展。