“吾生而有涯，而知无涯也”，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。阅读是青年教师成长的必经之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。本学期英语教师共读书目为《为什么你的学生不思考？》。

陈晴：真正的教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思考能力。我们应该更加注重学生的个性化需求和兴趣爱好，为他们提供更加丰富和多元的学习体验。

陈燕：人若处于最优体验的状态下，会全身贯注于一项活动，以至于其他的任何事情都变得不再重要，这种状态是让人愉悦的。思考是一种成长性思维，有助于专注，也让思考者在愉悦中学习与进步。

李卉：要想让学生们学会主动思考，就要改变他们被动的行为习惯，提高他们在课堂上的参与度，培养他们的自主性，同时把课堂互动和有效的作业结合在一起，提高他们主动思考的能力，让学生们真正地参与到学习中。

陆笑：学生的自主学习能力，往往能打破老师常规所想的。在分组学习中同学们不仅能够很好地总结汇报本组内容，还可以领会到同学分享的内容，一个真正让学生主导的课堂，才是更值得多次尝试的课堂。

陆雨莛：在教学设计中，想要设计难度适宜的任务，首要任务就是切实了解学生的实际水平，班级中学生水平层次不齐，这就要求我们需要设计不同层次的任务，让每一层次的学生都能匹配到合适难度的任务，帮助他们进入“心流状态”。

钱晓蕾：学生不思考的问题是一个复杂的现象，涉及到多方面的原因和解决方法。我们可以在帮助学生重拾思考的乐趣中，培养他们独立思考和解决问题的能力。

沈依静：传统的教育方式往往注重知识的传授，而忽略了学生思考能力的培养。我们可以转变任务参与方式，使学生保持心流。学生可以以不同的方式参与到题目中——做题、检查、解释、教授、创造。

石雯晴：教师可以适当的把时间交给学生，让学生成为一名小老师帮助班里其他的孩子更好地理解题目从而解决题目，同时可以通过记笔记的方式加强对知识点的记忆。

王诗怡：培养学生的独立思考能力是教育工作的重要组成部分。一个具备独立思考能力的学生，不仅在学习上更加出色，而且在生活中也能更好地应对挑战。

吴铭怡：教师要尊重学生的个性差异，鼓励学生发表不同观点，培养学生的批判性思维。在民主、轻松的课堂氛围下，学生敢于表达自己的观点，勇于质疑。这不仅有助于培养学生的思考能力，还能提高学生的语言表达能力。

赵雪纯：会思考真是一种宝贵的财富，不仅是学生要会思考，我们老师也要会思考。这本书其实也是反过来鼓励老师和阅读者不断提升自己，在其中也能学到思考的方式，对自身也是一种教育。

周颖洁：到底什么是一堂优秀的课堂呢？我认为学生这节课听了多少道题目，做了多少道题目，不是最主要的。最重要的不在于学生学了多少，而在于学生真正的掌握了多少。

朱恩萱：成功的教学方法是指这种教学方法能让更多的学生思考，且思考的时间更长。而高效的教学方法是指这种教学方法能运用有效的教学手段，为学生营造适宜的学习环境，让学生主动思考。

“欲求教书好，先做读书人”，英语组教师们砥志学研，求索不止，汲取书本的精华，将教、学、研结合，以促进教学质量提升。