“教育的最高境界，是让学生把知识带进生活，再把生活带回课堂。”11月27日晚，香山实验小学低年级组数学教师相聚“传馨夜话”，共研“打破学科壁垒 赋能素养生根”。活动由低年级教研组长刘红丹主持，四位老师轮番抛出鲜活案例，描摹出一幅“跨学科、项目化、素养导向”的成长航海图。

一年级：水果进课堂

夏以芹老师以《走进水果世界》唤醒儿童触觉与视觉。摸、比、分、数四步，把图形识别、分类思想、基数意义嵌入“筹备水果派对”真实任务：苹果橙子贴海报，红色磁贴数圆形，黄色磁贴数椭圆，一声“圆形多一个！”让分类概念自然生成。科学辨气味、语文说“又圆又香”、美术拓剖面、劳动学清洗，四门学科同框，共赴“数学语言必须精准”的核心目标。

二年级：校园变教材

张元老师带“校园探索家”边走边量。脚步测跑道，软尺量花坛，数据汇入《图形宝藏图》：地砖正方形、窗户长方形、垃圾桶圆柱体；彩笔标注“旗杆8米、楼梯24级”，数学瞬间可视化。语文写计划，美术剪贴画，综合实践合作测圆周长，一堂课完成“数学就在脚下”的体验。

三年级：项目深融合

查鑫宇老师推出《校园资源优化小管家》。三周里，学生化身测量员、统计员、规划师，用卷尺量花坛，用分数切绿植配比，用除法分班级物资。方格纸描树叶，“数整格+拼半格”让分数“部分—整体”模型立住脚；反思测量误差，孩子自悟“三人拉尺一人读数”的精准必要。

三年级：量表链成长

黄佳毅老师用《三维证据链》短片展示过程性照片、结果性报告、反思性语音一键归档，自动生成成长时间轴。《数学素养量化等级量表》把量感、推理、模型、应用细化为12级描述，学生自评、互评、师评，一条证据链串起知识、能力与态度，为下一轮“社区节水小管家”提供航海罗盘。

教育之路漫漫，愿我们以项目为舟、以素养为帆，在跨学科的浩瀚海域，驶向“数学育人”的星辰大海。